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第三，具体来说，要明确课程性质、目标、学段内容框架，比如小学低段侧重身体保护，高段引入社会性别与权利意识，中学阶段涵盖亲密关系与性行为责任。确保配套教材科学化，组织专家编写分龄教材，确保内容科学、渐进，避免超前或滞后。，详情可参考新收录的资料
此外，在既有的8所新型研究型大学之外，多地正加快布局，试图抢占建设第九所的先机。
最后，南方周末：在中小学增设性教育专职岗位，意味着要增加编制，你怎么看待这个现实阻力？
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